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©gabrieleweis

hg1780 Friedrich Schiller / Die Räuber  

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Lit.Figur

karl moor

Stehen im Zentrum des jeweiligen Werkes Pubertätsprobleme?

spätpubertäre ja:   karls studentenclique ist frustriert von den gelehrsamkeitsformen, mit denen man sie konfrontiert, und voller spott gegen jede form von bürgerlichkeit  - leben ungezügelt und weit über ihre verhältnisse, erlauben sich abgefahrene streiche gegen die bürger

Wenn ja:  welche Entwicklung nehmen diese Pubertätsprobleme?

der versuch zu einer kurskorrektur bleibt im ansatz stecken infolge der intrige des bruders franz  -  die vermeintliche härte des vaters beantwortet karl völlig überschießend mit einer kampfansage an die ganze gesellschaft / entscheidung für räuberexistenz  // weiterhin spätpubertäre befangenheit seines fühlens, denkens und handelns

Was begrenzt die Entwicklungsmöglichkeiten und das Lebensglück der jeweiligen Hauptfigur? - Eher sie selbst?  -  infolge wovon?

eher er selbst durch:

- sein aufbrausendes, anspruchs-verwöhntes wesen

- die naive maßlosigkeit seiner enttäuschungen und weltvorstellungen

- seine phantasielosigkeit im umgang mit seiner familie

- sein hybrides geltungsbedürfnis

Eher andere?  -  infolge wovon?

Sein Bruder Franz im besonderen, da er Karl durch seine Intrigen von dessen Vater und der Geliebten trennt, was Karls Lebensglück erheblich mindert.

andere auch:

- der vater, unter dem beide söhne ein hypertrophes geltungsbedürfnis entwickelten

- der bruder franz, der sich auf ruppigste innerfamiliäre machtpolitik verlegt hat

- sein hauptmanns-rivale spiegelberg, der alles daransetzt karls ´edeles´räubertum zu untergraben

-  die gesellschaft, die karls bandenmitgliedern gegenüber nichts als bekämpfung an den tag legt

Profitiert die jeweilige Hauptfigur von ihrer Umwelt? – inwiefern?

ja durchaus:

- karl hat die privilegierteste kindheit und jugend hinter sich und entsprechend beste aussichten als erstgeborener grafensohn

- karl hat auch unter seinen mitstudenten und spätern miträubern immer die rolle des beliebten, erhält also eine menge aktionsraum

- die reformbedürftigkeit der gesellschaft bietet karl zumindest die illusion, als immerhin ´edler´räuber in ihr ein ersatz-aktionsfeld für die ihm ab-intrigierte grafschaft nutzen zu können

Geht umgekehrt die jeweilige Hauptfigur an ihrer Umwelt mehr oder weniger zugrunde? – inwiefern?

---am ende stellt sich karl den behörden, was ihn das leben kosten wird  /  insofern geht er zugrunde;

da er jedoch auf diese weise seine bisherige fehlorientierung korrigiert, gewinnt er sich damit in seinen eigenen augen mehr als er verliert.

---der anteil der umwelt an seinem ende:

- familien- und gesellschaftsverhältnisse mit problematischen ideellen und realen spielräumen für den einzelnen

- die staatliche verfolgung

---diesen anteilen weiß karl erst , aber immerhin am ende seines kurzen lebens verantwortlich zu begegnen

Was ist epochentypisch am Charakter der jeweiligen literarischen Hauptfigur?

Möchtest Du mit der Hauptfigur befreundet sein?  -  Warum ggf. ja? Warum ggf. nein?

cb1826 Josef v. Eichendorff / Aus dem Leben eines Taugenichts

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Lit.Figur

taugenichts

Stehen im Zentrum des jeweiligen Werkes Pubertätsprobleme?

Wenn ja:  welche Entwicklung nehmen diese Pubertätsprobleme?

Was begrenzt die Entwicklungsmöglichkeiten und das Lebensglück der jeweiligen Hauptfigur? - Eher sie selbst?  -  infolge wovon?

Eher andere?  -  infolge wovon?

Profitiert die jeweilige Hauptfigur von ihrer Umwelt? – inwiefern?

Geht umgekehrt die jeweilige Hauptfigur an ihrer Umwelt mehr oder weniger zugrunde? – inwiefern?

Was ist epochentypisch am Charakter der jeweiligen literarischen Hauptfigur?

Möchtest Du mit der Hauptfigur befreundet sein?  -  Warum ggf. ja? Warum ggf. nein?

faf1854/5 Gottfried Keller / Der grüne Heinrich

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Lit.Figur

heinrich lee

Stehen im Zentrum des jeweiligen Werkes Pubertätsprobleme?

Heinrichs größtes Problem während seiner Pubertät ist, dass er den Wunsch hat über Anna bzw. einen Menschen zu verfügen anstatt ihn zu schätzen  - Frühe Vaterlosigkeit

nein, sondern die spannung zwischen phantasie und wirklichkeit  -  sie ist heinrichs lebensproblem von kindesbeinen an:  durchweg besteht er darauf, welt und menschen einschließlich seiner selbst poetisch, statt real wahrzunehmen  -  das prägt seine kindheits´vergehen´ und seine jugend´sünden´  -  und entsprechend will er auch fern der heimat maler sein

Wenn ja:  welche Entwicklung nehmen diese Pubertätsprobleme?

=keine antwort auf die frage

selbst als er seine fehlorientierung erkennt und als maler, der er lange unbedingt sein will, eine kurskorrektur versucht, schlägt seine neigung, alles zu poetisieren wieder und wieder durch und begrenzt seinen erfolg;  seine reaktion:  die berufsaufgabe, durch die sich seine heimkehr bis über den tod der mutter hinaus verzögert -- in der ersten fassung zerbricht er an den folgen seiner unverantwortlichkeit;

daß er sich zwischen, die er zum unantastbaren ´bild einer liebe´ erhoben hat, schließlich ebenso bedrängt fühlt wie von der ihn physisch entzündenden judith erst trennen kann, als anna gestorben ist und sich ihm so die rolle des heldisch Trauernden eröffnet, ist bezeichnend für sein lebensproblem;

es stellt sich einmal mehr ein, als er sich später in eine grafentochter verliebt, ohne ihr seine liebe zu gestehen

Was begrenzt die Entwicklungsmöglichkeiten und das Lebensglück der jeweiligen Hauptfigur? - Eher sie selbst?  -  infolge wovon?

=keine antwort auf die frage

eher er selbst:  hier potenzieren die frühe vaterlosigkeit, die einfachen lebensverhältnisse, in denen er steckt  und die nüchterne überlebenskunst der mutter heinrichs poetische neigungen

Eher andere?  -  infolge wovon?

=?

eher nicht:  niemand bedrängt heinrich in problematischer weise

Profitiert die jeweilige Hauptfigur von ihrer Umwelt? – inwiefern?

ja, verschiedentlich:

-  die mutter versucht zu geben, was sie kann, obwohl heinrich es nicht anzunehmen weiß

- der maler römer nimmt ihn in die schule, wenn auch weitgehend vergeblich

- judith vermittelt ihm "blühendste wirklichkeit", aber nur in ihrer gegenwart  ---  in der zweiten fassung stabilisert sie ihn gar zu einer doch noch bürgerlich verantwortlichen existenz

Geht umgekehrt die jeweilige Hauptfigur an ihrer Umwelt mehr oder weniger zugrunde? – inwiefern?

heinrich geht nur in der ersten fassung zugrunde;

-  und hier ausschließlich an seiner unfähigkeit zu einer tragfähigen kurskorrektur und an seinen schuldgefühlen der mutter gegenüber

in der zweiten fassung lernt er  -  diesmal gar in der begegnung mit der aus amerika zurückgekehrten judith und findet zu einer verantwortlichen bürgerexistenz

Was ist epochentypisch am Charakter der jeweiligen literarischen Hauptfigur?

Möchtest Du mit der Hauptfigur befreundet sein?  -  Warum ggf. ja? Warum ggf. nein?

fef1864 Wilhelm Raabe / Stopfkuchen

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Lit.Figur

heinrich schaumann;  eduard

Stehen im Zentrum des jeweiligen Werkes Pubertätsprobleme?

a) Nein, außer dass H. auf mangelnde Akzeptanz bei seinen Freunden stößt.

nein, auch hier geht es um die folgen von wesens- und gesellschaftsbedingten welthaltungen: haltlose aggressivität, aktive, ruhelose welterfahrenheit, bürgerliche eindimensionalität, angepaßtheit (eduard) 

vs 

schwerfälligkeit, unkonventionalität, vergangenheitslasten überwindende humanität, beharrlichkeit, rückhaltlosigkeit, weltabgewandte innerlichkeit (heinrich)

eduard und heinrich waren denkbar unterschiedliche jugend´freunde´ und begegnen einander als denkbar unterschiedlich arrivierte erwachsene wieder

kindheit und pubertät eduards waren von einem fasziniert- wie abgestoßensein von heinrichs phlegma geprägt gewesen - ohne wirkliche gegenwehr gegen die aggressionsspielchen der dorfjungen gegen heinrich; und von wachsender abenteuersehnsucht, die der briefträger störzer durch seine geschichten befriedigt hatte

kindheit und pubertät heinrichs waren geprägt von bewegungsvermeidender konzentration auf sein innenleben und der übung im unabhängig werden von den sticheleien der dorfjungen

Wenn ja:  welche Entwicklung nehmen diese Pubertätsprobleme?

der einstige insider eduard wird zum nicht sonderlich glücklich fern der kaiserreichsgesellschaft lebenden und sie dennoch repräsentierenden kolonialisten

der einstige outsider heinrich findet sein glück an einem ort ganz in der nähe seines dorfes, dessen geschichtliche belastetheit er mit seiner eigenen humanität kontrastiert  -  mitten in der kaiserreichsgesellschaft also, aber als einer ihrer unvereinnahmbaren kontrapunkte  -  eine lange für die außenwelt nicht wahrnehmbare geistige leistungsfähigkeit wird am erwachsenen sichtbar  -  und dem staunenden eduard besonders dadurch fühlbar, daß und wie heinrich sich erfolgreich um die aufklärung eines mordes bemüht hat

Was begrenzt die Entwicklungsmöglichkeiten und das Lebensglück der jeweiligen Hauptfigur? - Eher sie selbst?  -  infolge wovon?

der junge eduard entwickelt in sich wie die gesellschaft, der er sich bruchlos zurechnet, die spannung zwischen  mitmachen und fernweh und verfehlt so die fähigkeit zu einfachem dasein / die jagd nach dem fernen ziel hat ihn nie zu einem wirklich angekommenen werden lassen

der junge heinrich arrangiert sich in den grenzen seiner ihm relative unbeweglichkeit auferlegenden körperlichkeit, sucht nach einer nische für sich, findet sie und erobert sie sich unspektakulär, aber so wirkungsvoll, daß er dort mit enormer geistiger spannkraft das leben kann, was er möchte

- der ausgrenzung durch die anderen begegnet er mit abgrenzung

Eher andere?  -  infolge wovon?

eduards weg ist der gesellschaftlich vermitteltere von beiden  // wo seine persönlichkeit und sein lebenszuschnitt entfaltungen vermissen lassen, hat das demzufolge zumindest auch mit fehlenden gesellschaftlichen anstößen dazu zu tun

heinrich entwickelt sich zu einem außenseiter, für den es eine nische gibt, ja der eine nische will, u.a. wohl dank seiner frühen und sicher auch bitteren ausgrenzungserfahrungen  // ob er ohne diese jugenderlebnisse zu einem ähnlich glücklich-eigenständigen leben mitten in der gesellschaft gefunden hätte, ist die frage (und soll sie laut raabe ja wohl auvh sein)!

Profitiert die jeweilige Hauptfigur von ihrer Umwelt? – inwiefern?

die welt hat für beide am ende einen platz, der sie freilich unterschiedlich glücklich macht

Geht umgekehrt die jeweilige Hauptfigur an ihrer Umwelt mehr oder weniger zugrunde? – inwiefern?

zugrunde geht keine der beiden hauptfiguren des romans!

an eduard freilich zeigt sich die nicht zu übersehende dürftigkeit einer niemals wirklich eigenständigen existenz

Was ist epochentypisch am Charakter der jeweiligen literarischen Hauptfigur?

Möchtest Du mit der Hauptfigur befreundet sein?  -  Warum ggf. ja? Warum ggf. nein?

mb1891 Frank Wedekind/ Frühlingserwachen

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Lit.Figur

Stehen im Zentrum des jeweiligen Werkes Pubertätsprobleme?

Wenn ja:  welche Entwicklung nehmen diese Pubertätsprobleme?

Was begrenzt die Entwicklungsmöglichkeiten und das Lebensglück der jeweiligen Hauptfigur? - Eher sie selbst?  -  infolge wovon?

Eher andere?  -  infolge wovon?

Profitiert die jeweilige Hauptfigur von ihrer Umwelt? – inwiefern?

Geht umgekehrt die jeweilige Hauptfigur an ihrer Umwelt mehr oder weniger zugrunde? – inwiefern?

Was ist epochentypisch am Charakter der jeweiligen literarischen Hauptfigur?

Möchtest Du mit der Hauptfigur befreundet sein?  -  Warum ggf. ja? Warum ggf. nein?

mh1905/6 Hermann Hesse / Unterm Rad

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Lit.Figur

hans giebenrath; hermann heilner

Stehen im Zentrum des jeweiligen Werkes Pubertätsprobleme?

ja!  -  der umgang der umwelt mit ihnen/bzw. mit heranwachsenden wird darüber hinaus darin  angeklagt!

hans ist in immer tödlicherem maße hin und her gerissen zwischen den ihn einfühlungslos überfordernden erwartungen seiner diversen erzieher  und den erwartungen seines internatsfreundes hermann, dessen eigenständigkeit ihn fasziniert

hermann pubertiert heftig mit hochgeistigem anspruch und voller revolte gegen das erziehungskonzept, das ihn einengt und hans auslaugt

Wenn ja:  welche Entwicklung nehmen diese Pubertätsprobleme?

| Logik?

- Auf diesem suchenden Weg verstrickt er sich immer tiefer, bis zum Selbstmord. - Lässt sich von Freunden beeinflussen  - kann druck nicht statthalten - Folge. Kommt vom Weg ab und gerät unters Rad

hans wird dieser spannung immer weniger herr, selbst nachdem sein vater ihn nach hause zurückgeholt hat --  in eine rauhe lehrlingswelt, der er sich noch weniger gewachsen fühlt  ---  er nimmt sich das leben

hermann läßt alles auf den schulverweis hinauslaufen "und es ist wenn nicht ein held, so doch ein mann aus ihm geworden"

Was begrenzt die Entwicklungsmöglichkeiten und das Lebensglück der jeweiligen Hauptfigur? - Eher sie selbst?  -  infolge wovon?

hans ist von sich aus nur begrenzt durch seine kraftlosigkeit gegenüber seiner umwelt, aus der er ohne hilfe nicht herausfinden kann

hermanns pubertäre maßlosigkeit macht ihn blind gegenüber dem druck, dem er hans aussetzt  -  die seiner person geltenden begrenzungen durch die erzieher nutzt er zu überschießender eigenentwicklung, die seinen weg ins leben nicht gerade vereinfacht, aber keineswegs tödlich untergräbt

Eher andere?  -  infolge wovon?

- äußere Einflusse von Vater Gelehrten und Dorfbewohnern ist sehr groß  - große Hoffnung die Ehre des Städtchens zu vertreten  - Folge über-durchschnittlicher  Begabung

seine gesamte umwelt (ausnahme der schuster) will von hans etwas, was 

a) so nicht in ihm steckt

und b) seine schwache konstitution überfordert

- und alle übersehen, was sie ihm antun

sie will vergleichbares von hermann  -  was für diesen die durchgängige verleugnung seines wesens bedeutet hätte  --  dagegen revoltiert er erfolgreich, wenn auch zügellos

// überall geht es zu sehr um muster, statt um den einzelnen

Profitiert die jeweilige Hauptfigur von ihrer Umwelt? – inwiefern?

- profitiert nur minimal  -Einzel-unterricht  - wird schulisch gefördert

eine förderung, die zerstört, wen sie fördern will, ist am ende keine 

Geht umgekehrt die jeweilige Hauptfigur an ihrer Umwelt mehr oder weniger zugrunde? – inwiefern?

- ja, geht an Umwelt zugrunde  - großer Erwartungsdruck  - schlechter Einfluss von Freunden  wird nicht ernst genommen 

ja, für hans ist die anspannung tödlich, der ihn seine gesamte umwelt in widersprüchlicher weise aussetzt - er überlebt seine jugend nicht

hermanns stärkere konstitution bewahrt ihn vor einem solchen ende

Was ist epochentypisch am Charakter der jeweiligen literarischen Hauptfigur?

Möchtest Du mit der Hauptfigur befreundet sein?  -  Warum ggf. ja? Warum ggf. nein?

sh1906 Robert Musil / Die Verwandlungen des Zöglings Törless

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Lit.Figur

törless; beineberg+reiting; basini

Stehen im Zentrum des jeweiligen Werkes Pubertätsprobleme?

ja! erzählt werden in der hauptsache die internatsjahre des jungen törleß (ausgestattet mit einer ästhetisch- intellektualisierenden natur voll radikalen interesses an der besonderen subjektivität der eigenen seele) im spannungsgefüge unterschiedlich pubertierender charaktere (die törleß zugleich anziehende und abstoßende eher animalische natur der kameraden)

törleß leidet unter den internatsverhältnissen mit ihren kollektivformen und ihren gesellschaftsbedingten wie -orientierten sanktionen

in erwartung des aufbrechens ´tierischer´, unkonventioneller, unbürgerlicher sinnlichkeit in seiner seele interessiert sich törless vor allem für die ihn faszinierende unmoral der gefühle bei sich selbst und seinen kameraden  -  im bereich der sexualität (begegnung mit dorfhure; homoerotisches angezogensein durch basini) ebenso wie auf dem gebiet zwischenmenschlicher machtausübung (teilnahme an der eigenmächtigen ´bestrafung´ basinis für dessen diebstahlsdelikt, die für ihn im beischlaf endet)

Wenn ja:  welche Entwicklung nehmen diese Pubertätsprobleme?

das pubertäre fasziniertsein von unmoralischen selbsterfahrungen bei allen vieren gelangt zu einem wendepunkt, als beineberg+reiting basini an die lynchbereiten mitschüler verraten - schulskandal

törleß´ homoerotisches abenteuer mit basini bleibt außen vor - seine rechtfertigung vor dem kollegium mündet in seinen schulverweis ebenso wie in seinen selbst gewollten ausdrücklichen austritt  --  grund: die unaufhebbare reibung zwischen törleß´ anspruch auf auch moralische individuation und der amoralisierend wirkenden, weil in bürgerlicher verlogenheit steckenbleibenden internatsanstalt

Was begrenzt die Entwicklungsmöglichkeiten und das Lebensglück der jeweiligen Hauptfigur? - Eher sie selbst?  -  infolge wovon?

der u.a. auf amoral setzende weg, den törleß in richtung erwachsenwerden beschreitet, ist zunächst einmal der der allem von der erwachsenenwelt vermittelten gegenüber bewußt kontrastiven neugier, um zu eigen-geprüften verhaltenskriterien zu finden  -  dadurch setzt er sich nicht geringen inneren gespaltenheitserfahrungen aus, die ihm zu schaffen machen

Eher andere?  -  infolge wovon?

der kontrast zwischen moralanspruch und amoral, der über gesellschaftlich vorgegebene rahmensetzungen die internatsatmosphäre prägt, provoziert geradezu die amoralischen gelüste der pubertierenden jungen

die ohnmächtig allein auf sich bezogen gehaltenen internatler produzieren sich wohl weit mehr als mitten in der alltagswelt aller aufwachsende als rundum gierige wesen  - - der raum für reale bezugserfahrungen ist ihnen allzu sehr beschnitten

Profitiert die jeweilige Hauptfigur von ihrer Umwelt? – inwiefern?

im grunde nein  -  obwohl diese umwelt für törleß große bedeutung hat dadurch, daß er sie zu seinem studienobjekt erwählt, der gegenüber, sobald er sich auf ihr niveau begibt, sein gewissen aktiv wird, so daß er zu reifen vermag

wärme und wirkliche freundschaft, gar liebe  jedoch erfährt er nirgends, geistig-seelische förderung auch nicht

Geht umgekehrt die jeweilige Hauptfigur an ihrer Umwelt mehr oder weniger zugrunde? – inwiefern?

törleß geht nicht zugrunde, sondern reift an den unzuträglichkeiten des vorgegebenen lebenszuschnitts zu merklicher eigenständigkeit

Was ist epochentypisch am Charakter der jeweiligen literarischen Hauptfigur?

Möchtest Du mit der Hauptfigur befreundet sein?  -  Warum ggf. ja? Warum ggf. nein?

si1916 Heinrich Mann / Der Untertan

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Lit.Figur

diederich heßling

Stehen im Zentrum des jeweiligen Werkes Pubertätsprobleme?

nein!  -  das buch führt vor, was von kindesbeinen an infolge von veranlagung in kombination mit autoritären lebensverhältnissen charakter und lebensweg eines typischen ´untertanen´ ausmacht: fruchtsame verträumtheit - ein aus permanent schlechtem gewissen heraus halt suchendes fasziniertsein von allem irgendwie mächtigen, ergänzt durch tiefe verachtung für alles ohnmächtig schwache, in angst zu stürzende -- sicherheitsgewinn durch zugehörigkeit zu einem geordneten unerbittlich menschenverachtenden machtapparat, an den sich anzupassen (etwa durch denunziation (als sühne für eigene sündhafte regungen), nicht zuletzt aber auch durch gesuchtes bestraftwerden (!) machtteilhabe verschaffte 

kindheit und jugend diederichs machen auf nur wenigen seiten ausschließlich den romananfang aus

Wenn ja:  welche Entwicklung nehmen diese Pubertätsprobleme?

- ;  

diederich entwickelt sich im grunde in keiner weise -

-  seine ´bildungsjahre´ in familie, schule, militär und universität sind für ihn jahre vorwiegenden, aber programmatisch bejahten persönlichen  erleidens institutioneller macht, über das er sich selbst zum vielfältigem machtgebrauch zu schulen weiß  --

--  entsprechend agiert der arrivierte in seiner heimatstadt netzig als stammtisch-agitator, als herrscher über betrieb und familie, als eiferer gegen das proletariat, als zeuge gegen einen jüdischen mitbürger in einem majestätsbeleidigungsprozeß, als intrigant im gesellschafts- und politikleben netzigs, als unlauterer konkurrent...

Was begrenzt die Entwicklungsmöglichkeiten und das Lebensglück der jeweiligen Hauptfigur? - Eher sie selbst?  -  infolge wovon?

er selbst begibt sich anderer charakter- und lebensperspektiven dadurch, daß er nie irgendwelche menschen lieben lernen will - sondern sich mit abstrakter machtliebe begnügt

-- zwischen hohles pathos und unverbindlicher sentimentalität erschöpft sich sein gefühlsleben folglich

--- der roman lastet dies seinem träumerisch-weichen wesen an, für das es in der gesellschaftlichen wirklichkeit keinen auskömmlichen platz gibt

Eher andere?  -  infolge wovon?

sämtliche sozialisationsinstanzen, die ihm lebens- und weltweisheit vermitteln, führen ihm vor, es gäbe ausschließlich letzteres (die machtliebe)

--- ursachen hierfür liegen in der gesellschafts- wirtschafts- und verfassungsentwicklung deutschlands im 19.jh

Profitiert die jeweilige Hauptfigur von ihrer Umwelt? – inwiefern?

sofern diederich sich entscheidet zu werden, wofür in der kaisrereichsgesellschaft raum ist, findet er enorm viel raum zum ausleben seines tyrannischen ausgleichsverhaltens für das permanent schlechte gewissen, mit dem er sich belastet findet 

/sofern er nicht sein darf, was er gern unbeeinträchtigt wäre, ein träumerisch weicher mensch, ist der preis, den er für seinen erfolg zu zahlen hat, die verfehlung seiner selbst

Geht umgekehrt die jeweilige Hauptfigur an ihrer Umwelt mehr oder weniger zugrunde? – inwiefern?

diederich geht nicht zugrunde, er reüssiert sogar zum ordensträger...

...wird allerdings von einem einst angesehenen liberalen auf sterbend als ´fremder teufel´ visioniert

Was ist epochentypisch am Charakter der jeweiligen literarischen Hauptfigur?

Möchtest Du mit der Hauptfigur befreundet sein?  -  Warum ggf. ja? Warum ggf. nein?

fer1928 Jakob Wassermann / Der Fall Maurizius  

epocheninfo

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Lit.Figur

etzel andergast

Stehen im Zentrum des jeweiligen Werkes Pubertätsprobleme?

indirekt ja  -  denn der roman schildert einen extremen vater-sohn-konflikt um einen justizirrtum, den der 16-jährige etzel entdeckt und dessen korrektur er vom vater verlangt - dieser hatte als staatsanwalt seine karriere mit dem ´fall maurizius´ begründet

etzels konflikt mit dem vater wurzelt in dessen liebloser ordnungsversessenheit, aus der heraus er jeden kontakt zwischen seinem sohn und seiner ex-frau unterbindet

der sohn entwickelt im laufe seiner pubertät einen gerechtigkeitsfanatismus, mittels dessen er dem vater beikommen will  --  er bringt den vater zum zusammenbruch und wechselt danach zur mutter

Wenn ja:  welche Entwicklung nehmen diese Pubertätsprobleme?

der typisch pubertäre generationenkonflikt um die rechte existenzweise wird hier ganz gemäß den erlebten und erlittenen gnadenlosigkeitsmaßstäben des vaters mit grenzenlos erbitterter gnadenlosigkeit durch den sohn ausagiert

-- wie sich des sohnes weiteres leben nach dieser aktion gestaltet, ist nicht mehr erzählgegenstand

Was begrenzt die Entwicklungsmöglichkeiten und das Lebensglück der jeweiligen Hauptfigur? - Eher sie selbst?  -  infolge wovon?

etzel entwickelt seinen unerbittlichen gerechtigkeitswillen zwar angesichts des ihn in seiner verlogenheit quälenden väterlichen lebenskonzepts  --  läßt dabei sich selbst gegenüber jedoch für selbstkritik ebenso wenig raum, wie sein vater lange zeit

dadurch, daß und wie sehr er sich an seinem vater reibt, eröffnet er sich einen aktionsradius mit neuen freiheiten, aber auch neuen qualen

Eher andere?  -  infolge wovon?

...?!

die fixiertheit des vaters fixiert auch den sohn

/ mitleid und verstehen sind für beide keine kategorien

Profitiert die jeweilige Hauptfigur von ihrer Umwelt? – inwiefern?

eigentlich nein  -  denn sich in ordnungsmustern und lebenslügen, wie sie der vater vertritt, als heranwachsender zurechtfinden zu müssen, ist kein honigschlecken

ein stück weit aber auch ja  -  denn seine sozialisation in einer staatsanwaltsfamilie liefert etzel die erforderlichen horizonte und das erforderliche aktionsfeld für die eines tages unvermeidliche und weitgehend unmittelbare auseinandersetzung mit dem väterlichen einenger seiner kindheits- und jugendjahre  /  dergleichen findet sich nicht für jeden

Geht umgekehrt die jeweilige Hauptfigur an ihrer Umwelt mehr oder weniger zugrunde? – inwiefern?

nein - diesmal bleibt nicht der sohn, sondern der vater zumindest vorderhand auf der strecke!

Was ist epochentypisch am Charakter der jeweiligen literarischen Hauptfigur?

Möchtest Du mit der Hauptfigur befreundet sein?  -  Warum ggf. ja? Warum ggf. nein?

far1933 Lion Feuchtwanger / Die Geschwister Oppermann

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Lit.Figur

berthold oppermann

Stehen im Zentrum des jeweiligen Werkes Pubertätsprobleme?

Ja, Berthold hat Probleme eine richtige Entscheidung zu treffen   

durchaus auch -  gezeigt wird jedoch insgesamt die verfolgungssituation einer jüdischen fabrikantenfamilie während des 3. reiches

das 17jährige familienmitglied berthold wird in unmittelbar nachpubertärer situation von den zeitereignissen bedrängt  -  als schüler mit humanistischen bildungsidealen, denen sein neuer deutschlehrer den berthold gegenüber noch dazu antisemitisch unterfütterten kampf ansagt

berthold ringt mit jugendlicher unbedingtheit um die intellektuell saubere, politisch aber nicht provokante behandlung eines ihm aufgezwungenen nationalistischen themas  -- der lehrer verlangt eine entschuldigung für das gehaltene referat, dem er eine verunglimpfung hermanns des deutschen (=referatthema) unterstellt

berthold  sucht  beistand zum widerstand bei seinen mitschülern, dem direktor und in seiner familie und stößt auf nichts als wattige argumentationen

Wenn ja:  welche Entwicklung nehmen diese Pubertätsprobleme?

< | ~ Logik?

- bekommt Angstzustände;  glaubt niemanden mehr, denkt alle seinen gegen ihn;  bringt sich schließlich um, da er gegen seinen eigene Ansicht eine falsche Entscheidung treffen musste

als berthold niemanden findet, der ihm im konflikt mit dem unterdrückungsspiel, dem er als jüdischer schüler ausgesetzt wurde, einen weg zeigen könnte, seine verletzte menschenwürde zu behaupten, wählt er den freitod

Was begrenzt die Entwicklungsmöglichkeiten und das Lebensglück der jeweiligen Hauptfigur? - Eher sie selbst?  -  infolge wovon?

daß berthold ohne wenn und aber ernst zu nehmen gewillt ist, was er bis dahin an ihn begeisternder humanistischer bildung erfahren hat, läßt ihn auf lebensqualität bestehen und bloßem überleben eine absage erteilen

/ er durchlebt den konflikt, in den er gestellt wurde, mit jugendlicher unbedingtheit und löst ihn absolut individualistisch auto-aggressiv

Eher andere?  -  infolge wovon?

-   zurechtfinden in der sich verändernden Umgebung (Nationalsozialismus)

- seine Lebensumgebung durch des wachsen des Nationalsozialismus und der daraus resultierenden Judenfeindlichkeit in der Gesellschaft

- die Lehrer seiner Schule, durch die Nichtbeachtung seiner eigenen Meinungen und Gedanken

das regime und die feigheit heimlicher regimegegner in seinem umfeld begrenzen bertolds lebensmöglichkeiten

seine humanistische bildung läßt ihn zurecht aufbegehren gegen das unrechtsregime, an das er seinen individualistisch geschulten geist verraten und dem er sich auf diese weise diensbar erweisen soll  --  sie liefert ihm aber keinerlei ansatzpunkte für andere als individualistische antworten auf ihm zugemutete unrechtserfahungen

auch im horizont der übrigen, auf die vielfältigste weise zunehmend durch das ns-regime bedrängten familienmitglieder stößt er auf nichts als auf allerlei ausweichende überlebensstrategien, soweit man ihm überhaupt einblick in die sich auftürmenden probleme gewährt

//die ursache:  kulturgeschichtliche defizite des bürgertums... 

Profitiert die jeweilige Hauptfigur von ihrer Umwelt? – inwiefern?

berthold hat bis zu den veränderungen in deutschland seit der machtergreifung erhebliches von seiner umwelt profitiert:  er durfte in materiellem wohlstand und geistig vielfältig anregender atmosphäre aufwachsen und hatte lehrer, die ihn schätzten und ihm viel schätzenswertes vermittelten

mit dem verfolgungshalber zustandegekommenen lehrerwechsel im fach deutsch beginnt jedoch eine seinem empfinden nach katastrophale verengung seines lebensraumes, der er am ende nurmehr durch den freitod zu entkommen weiß

Geht umgekehrt die jeweilige Hauptfigur an ihrer Umwelt mehr oder weniger zugrunde? – inwiefern?

- Ja er geht durch seine Umwelt zugrunde

- seine Freunde kapseln sich von ihm ab

- seine eigene Meinung zählt bei den Lehrern nicht mehr und er wird als Klassenfeind betrachtet

- selbst seine Eltern drängen ihn, in dieser Zeit seine Überzeugung nicht zu folgen da es ihm schaden würde

berthold besteht darauf, nicht einfach fremdbestimmt und unter sich tagtäglich verschärfenden verfolgungsbedingungen zugrunde zu gehen, sondern um den preis seines lebens ´nein´ zu sagen zu einer in seinen augen nur mehr hündischen existenz

wo diese umwelt mitbetroffen ist von bertholds konflikt, überläßt sie ihn hilflos sich selbst

dem regime ist bertholds freitod nur recht

Was ist epochentypisch am Charakter der jeweiligen literarischen Hauptfigur?

Möchtest Du mit der Hauptfigur befreundet sein?  -  Warum ggf. ja? Warum ggf. nein?

ses1938 Ödön v. Horvath / Jugend ohne Gott

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Lit.Figur

z;  n; eva; t

Stehen im Zentrum des jeweiligen Werkes Pubertätsprobleme?

- Im Zentrum stehen nicht reine Pubertätsprobleme

-Es ist eine Mischung aus Pubertären Problemen und „erwachsenen“ Problemen.

- Das Tagebuch – Problem ist eher pubertärer Natur.

- Das Gerichts – Problem ist eher „erwachsener“ Natur.

kaum;

der roman ist der bericht eines in abfälligem idealismus befangenen lehrers -- dieser unterstellt seinen schülern gottlose verhöhnungsneigungen und platten anti-intellektualismus

er provoziert durch seinen moralisierenden umgang mit den schülern zunächst eine protestaktion und eine elternintervention gegen sich...

...später mischt er sich auf eine  weise in die aufdeckung ihrer zwistigkeiten ein, die einen mord provoziert...

...und in die aufdeckung dieses mordes so, daß zumindest behauptetermaßen der mörder seinetwegen in den selbstmord flieht

-- die zwistigkeiten der schüler untereinander haben insofern auch pubertäre züge, als ihnen das paramilitärische trainingslager, in das der lehrer sie zu begleiten hat, raum gibt für durchaus verbotene aktivitäten und eine nähe aufnötigt, die zu unvermeidlichen reibungen führt;  darüber hinaus ist es mit autoritätsstrukturen verbunden, die ein entstehen von mißverständnissen geradezu fördern

Wenn ja:  welche Entwicklung nehmen diese Pubertätsprobleme?

was sich an spannungen zwischen den schülern aufgebaut hat, kulminiert in einem mord  und darüber hinaus im selbstmord des mörders 

-- in beiden extremaktionen spiegeln sich gewiß auch pubertäre blind- und unbedingtheiten  --- sie verstärken sich jedoch vermutlich durch die unbedingtheitshorizonte, mit denen das alles durchdringende ns-regime auf seine weise nicht weniger operierte als der demgegenüber auf neuerlich unbedingte gottesbindung setzende lehrer 

Was begrenzt die Entwicklungsmöglichkeiten und das Lebensglück der Schüler? - Eher sie selbst?  -  infolge wovon?

- Die Hauptfigur  steht sich selbst im Weg.

- Kommt nicht alleine mit seinen Problemen klar und sucht kein Hilfe

- Löst Problem auf dem Einfachsten Weg => Selbstmord

daß die schüler in jedem der sie so oder so betreffenden konflikte auf platteste machtmittel setzen, ist zwar sicherlich reflex der erwachsenenwelt, auf die ihre lebensorientierung ja so oder so hinauslaufen muß  -  daß sie sich jedoch keneswegs wohlfühlen, bei dem, was sie da so alles treiben, nehmen sie zu wenig ernst

Eher andere?  -  infolge wovon?

daß in einem mord  und darüber hinaus im selbstmord des mörders kulminiert, was sich an spannungen zwischen den schülern aufgebaut hat, hat nicht wenig mit dem hochfahrend-kleinmütigen verhalten des lehrers zu tun

dieses vollzieht sich zudem in einem menschlich offenbar weitgehend dürren und politisch hochaggressiven gesellschaftsgefüge, das keine fruchtbaren korrektive für einen fruchtbaren umgang mit den eigenen affekten bietet

Profitieren die Schüler von ihrer Umwelt? – inwiefern?

- Profitiert nicht

- Lässt sich nicht helfen

- Geht gar nicht auf seine Umwelt ein

nein, denn diese hat ihnen weder an spielräumen noch an verarbeitungsmustern etwas produktives zu bieten

Gehen umgekehrt die Schüler an ihrer Umwelt mehr oder weniger zugrunde? – inwiefern?

die beiden toten hätten bei geeignetem umweltverhalten nicht sein müssen

Was ist epochentypisch am Charakter der jeweiligen literarischen Hauptfigur?

Möchtest Du mit der Hauptfigur befreundet sein?  -  Warum ggf. ja? Warum ggf. nein?

sebs1957 Andersch / Sansibar oder der letzte Grund

epocheninfo

Lit.Figur

der junge

Stehen im Zentrum des jeweiligen Werkes Pubertätsprobleme?

Ja, unter anderem. Es geht neben vielen anderen Entwicklungen auch um die pubertäre Entwicklung des Jungen.

ja, bei einer der 5 hauptfiguren und sofern der ganze roman nach den sehnsüchten des 14jährigen fischerjungen benannt ist, dessen leben sich eines tages mit einem fluchtkonflikt um ns-verfolgte (einen kommunisten, eine jüdin, eine holzfigur) verknüpft, über dem er reift:  der junge will aus der enge reriks in das ferne sansibar, das ihm alles zu versprechen scheint

der junge langweilt sich nicht nur in seiner fischerlehre, denn knudsen, ganz auf die sorge um seine kranke frau konzentriert, lehnt es ab auf hoher see zu fischen...

... in seiner vaterlosen (der vater ist als säufer weit hinausgefahren und umgekommen - der junge idealisiert ihn)  familie ist für seine begriffe ebenso wenig los wie in rerik insgesamt  -  einzelgängerisch hat er sich ein refugium gesucht, in das er sich häufig zurückzieht und wo er träumt von einem gefahrvollen aufbruch ins leben à la huckleberry finn

Wenn ja:  welche Entwicklung nehmen diese Pubertätsprobleme?

Trotz des nur relativ kurzen Zeitraums, den das Buch behandelt, macht der Junge enorme Fortschritte in seiner Entwicklung. Seine Lebenseinstellung wandelt sich von einer Abneigung gegen das Erwachsenwerden und Träumereien zu einer verantwortungsbewussteren, sich mit Tatsachen auseinandersetzenden Einstellung.

die unterschiede zwischen dessen situation und seiner eigenen werden ihm erst klar, als er  den fluchtkonflikt zwischen knudsen und gregor miterlebt und begreifen lernt, was echte gefahr und erwachsenes, verantwortliches handeln ist (niemanden gefährden und flucht nicht mit sehnsucht verwechseln)

Was begrenzt die Entwicklungsmöglichkeiten und das Lebensglück der jeweiligen Hauptfigur? - Eher sie selbst?  -  infolge wovon?

Eher andere, aber auch er selbst:

Er hindert durch sein krampfhaftes Festhalten an seinen Traumvorstellungen eine Entwicklung oder Erfahrung, die seinen Träumen nicht entspricht.

der junge verfängt sich zunächst in einer typisch-pubertären hochgelangweilten weltwahrnehmung, die sich selbst für desillusioniert hält, aber voller illusionen steckt

er ritualisiert seine altersgemäße abgrenzung von der erwachsenenwelt, lähmt sich damit zunehmend selbst und bedarf eines äu0eren anstoßes, um zu realistischeren selbst- und weltwahrnehmungen zu finden

Eher andere?  -  infolge wovon?

Seine Mutter verbietet ihm seinen Traum vom Entdecken fremder Länder und ein Leben außerhalb von Rerik nicht zu. Seinen Traumberuf Matrose darf er nicht ausüben.

die mutter des jungen ist zu melancholisch-nörgelig in ihre alltagssorgen verwoben, als daß sie dem jungen die lebendigkeit bieten könnte, nach der er hungert - daß sie ihn vorerst nicht auf die hohe see hinausläßt, wo es endlöich spannend wäre, quält ihn

mit dem fischer knudsen, der sich um seiner frau willen beruflich bescheidet und über der sorge um sie (wegen der euthanasiepolitik der nazis) alle lebensfreude verliert, geht es dem jungen nicht anders

einen greifbar lebendigen vater muß er entbehren  --   die verachtung der stadtbewohner diesem vater gegenüber evoziert in ihm den haß verletzten stolzes

Profitiert die jeweilige Hauptfigur von ihrer Umwelt? – inwiefern?

Der Junge profitiert von den Verschiedenen Meinungen und Gesinnungen der Menschen, die er trifft. Auch durch die Fluchtprofitiert er in seiner Entwicklung.

lange zeit nein  -  bis er am beispiel knudsens, gregors und judiths sehen lernt, worin wahres leben besteht, wieviel reale gefahr und verantwortung zu ihm gehört und daß freiheit nichts leeres ist

Geht umgekehrt die jeweilige Hauptfigur an ihrer Umwelt mehr oder weniger zugrunde? – inwiefern?

Anfangs leidet der Junge unter der Tristheit und Eintönigkeit seiner Umwelt und seines sozialen Umfelds, lernt aber später damit umzugehen und sich damit abzufinden.

im gegenteil - er findet ins leben!

andere romanfiguren wie gregor und vor allem auch pfarrer helander sind da schlechter dran

Was ist epochentypisch am Charakter der jeweiligen literarischen Hauptfigur?

Möchtest Du mit der Hauptfigur befreundet sein?  -  Warum ggf. ja? Warum ggf. nein?

rt1977 Elias Canetti / Die gerettete Zunge

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Lit.Figur

elias canetti

Stehen im Zentrum des jeweiligen Werkes Pubertätsprobleme?

-Ja,Verbissenheit auf Erwachsen-werden         

-Glaubt über Bildung und Intelektualität dies zu erreichen 

Wenn ja:  welche Entwicklung nehmen diese Pubertätsprobleme?

- starker      Einfluss

- Einsicht und Wende

??

Was begrenzt die Entwicklungsmöglichkeiten und das Lebensglück der jeweiligen Hauptfigur? - Eher sie selbst?  -  infolge wovon?

- Verbissenheit auf seine Bildung (wenig Bezug zum Alltäglichem)-Bestätigung für sein Engagement von seiner Mutter

Eher andere?  -  infolge wovon?

- Musste durch den Tod seines Vaters schon früh in die Rolle des verantwortungsvollen Erwachsenen schlüpfen (Auslöser für seinen Entwicklungsgang)

Profitiert die jeweilige Hauptfigur von ihrer Umwelt? – inwiefern?

- Nein. Durch seinen Willen viel zu lernen,weiss er zwar mehr als andere in seinem Alter,doch fehlt im zwar die praktische Erfahrung die jeder andere in seiner Jugend macht =?Frage!

Geht umgekehrt die jeweilige Hauptfigur an ihrer Umwelt mehr oder weniger zugrunde? – inwiefern?

-Nein,da er ja gar keinen Bezug zu seinem Umfeld hat. –Aber er geht durchaus auf Grund des Einflusses der Mutter zugrunde??.

Was ist epochentypisch am Charakter der jeweiligen literarischen Hauptfigur?

Möchtest Du mit der Hauptfigur befreundet sein?  -  Warum ggf. ja? Warum ggf. nein?

ft1995 Bernhard Schlink / Der Vorleser

epocheninfo

Lit.Figur

Stehen im Zentrum des jeweiligen Werkes Pubertätsprobleme?

Wenn ja:  welche Entwicklung nehmen diese Pubertätsprobleme?

Was begrenzt die Entwicklungsmöglich-keiten und das Lebensglück der jeweiligen Hauptfigur? - Eher sie selbst?  -  infolge wovon?

Eher andere?  -  infolge wovon?

Profitiert die jeweilige Hauptfigur von ihrer Umwelt? – inwiefern?

Geht umgekehrt die jeweilige Hauptfigur an ihrer Umwelt mehr oder weniger zugrunde? – inwiefern?

Was ist epochentypisch am Charakter der jeweiligen literarischen Hauptfigur?

Möchtest Du mit der Hauptfigur befreundet sein?  -  Warum ggf. ja? Warum ggf. nein?

kvb1999 Hans-Ulrich Treichel / Der Verlorene

epocheninfo

Lit.Figur

ich

Stehen im Zentrum des jeweiligen Werkes Pubertätsprobleme?

Wenn ja:  welche Entwicklung nehmen diese Pubertätsprobleme?

Was begrenzt die Entwicklungsmöglichkeiten und das Lebensglück der jeweiligen Hauptfigur? - Eher sie selbst?  -  infolge wovon?

Eher andere?  -  infolge wovon?

Profitiert die jeweilige Hauptfigur von ihrer Umwelt? – inwiefern?

Geht umgekehrt die jeweilige Hauptfigur an ihrer Umwelt mehr oder weniger zugrunde? – inwiefern?

Was ist epochentypisch am Charakter der jeweiligen literarischen Hauptfigur?

Möchtest Du mit der Hauptfigur befreundet sein?  -  Warum ggf. ja? Warum ggf. nein?

cw2001 Benjamin Lebert / Crazy

epocheninfo

Lit.Figur

benjamin lebert

Stehen im Zentrum des jeweiligen Werkes Pubertätsprobleme?

~~??

Wenn ja:  welche Entwicklung nehmen diese Pubertätsprobleme?

Was begrenzt die Entwicklungsmöglichkeiten und das Lebensglück der jeweiligen Hauptfigur? - Eher sie selbst?  -  infolge wovon?

~~??

Eher andere?  -  infolge wovon?

Profitiert die jeweilige Hauptfigur von ihrer Umwelt? – inwiefern?

~?

Geht umgekehrt die jeweilige Hauptfigur an ihrer Umwelt mehr oder weniger zugrunde? – inwiefern?

Jain da er es wider nicht schafft das Klassenziel zu erreichen

Aber andererseits findet er Freunde was so vorher nicht kannte 

?

Was ist epochentypisch am Charakter der jeweiligen literarischen Hauptfigur?

Möchtest Du mit der Hauptfigur befreundet sein?  -  Warum ggf. ja? Warum ggf. nein?