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schüler

©gabrieleweis

mh1905/6 Hermann Hesse / Unterm Rad

epocheninfo

Lit.Figur

hans giebenrath; hermann heilner

Stehen im Zentrum des jeweiligen Werkes Pubertätsprobleme?

ja!  -  der umgang der umwelt mit ihnen/bzw. mit heranwachsenden wird darüber hinaus darin  angeklagt!

hans ist in immer tödlicherem maße hin und her gerissen zwischen den ihn einfühlungslos überfordernden erwartungen seiner diversen erzieher  und den erwartungen seines internatsfreundes hermann, dessen eigenständigkeit ihn fasziniert

hermann pubertiert heftig mit hochgeistigem anspruch und voller revolte gegen das erziehungskonzept, das ihn einengt und hans auslaugt

Wenn ja:  welche Entwicklung nehmen diese Pubertätsprobleme?

| Logik?

- Auf diesem suchenden Weg verstrickt er sich immer tiefer, bis zum Selbstmord. - Lässt sich von Freunden beeinflussen  - kann druck nicht statthalten - Folge. Kommt vom Weg ab und gerät unters Rad

hans wird dieser spannung immer weniger herr, selbst nachdem sein vater ihn nach hause zurückgeholt hat --  in eine rauhe lehrlingswelt, der er sich noch weniger gewachsen fühlt  ---  er nimmt sich das leben

hermann läßt alles auf den schulverweis hinauslaufen "und es ist wenn nicht ein held, so doch ein mann aus ihm geworden"

Was begrenzt die Entwicklungsmöglichkeiten und das Lebensglück der jeweiligen Hauptfigur? - Eher sie selbst?  -  infolge wovon?

hans ist von sich aus nur begrenzt durch seine kraftlosigkeit gegenüber seiner umwelt, aus der er ohne hilfe nicht herausfinden kann

hermanns pubertäre maßlosigkeit macht ihn blind gegenüber dem druck, dem er hans aussetzt  -  die seiner person geltenden begrenzungen durch die erzieher nutzt er zu überschießender eigenentwicklung, die seinen weg ins leben nicht gerade vereinfacht, aber keineswegs tödlich untergräbt

Eher andere?  -  infolge wovon?

- äußere Einflusse von Vater Gelehrten und Dorfbewohnern ist sehr groß  - große Hoffnung die Ehre des Städtchens zu vertreten  - Folge über-durchschnittlicher  Begabung

seine gesamte umwelt (ausnahme der schuster) will von hans etwas, was 

a) so nicht in ihm steckt

und b) seine schwache konstitution überfordert

- und alle übersehen, was sie ihm antun

sie will vergleichbares von hermann  -  was für diesen die durchgängige verleugnung seines wesens bedeutet hätte  --  dagegen revoltiert er erfolgreich, wenn auch zügellos

// überall geht es zu sehr um muster, statt um den einzelnen

Profitiert die jeweilige Hauptfigur von ihrer Umwelt? – inwiefern?

- profitiert nur minimal  -Einzel-unterricht  - wird schulisch gefördert

eine förderung, die zerstört, wen sie fördern will, ist am ende keine 

Geht umgekehrt die jeweilige Hauptfigur an ihrer Umwelt mehr oder weniger zugrunde? – inwiefern?

- ja, geht an Umwelt zugrunde  - großer Erwartungsdruck  - schlechter Einfluss von Freunden  wird nicht ernst genommen 

ja, für hans ist die anspannung tödlich, der ihn seine gesamte umwelt in widersprüchlicher weise aussetzt - er überlebt seine jugend nicht

hermanns stärkere konstitution bewahrt ihn vor einem solchen ende

Was ist epochentypisch am Charakter der jeweiligen literarischen Hauptfigur?

Möchtest Du mit der Hauptfigur befreundet sein?  -  Warum ggf. ja? Warum ggf. nein?